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一例青春期逆反心理的咨詢疏導

編輯: 時間:2021-07-10




1.基本情況:(青春期逆反心理)
    吳某是初二年級的一名男同學,學習成績在班上屬于中上水平,智力較好,對教學比較感興趣。但是性格倔強,個性剛硬,自尊心特強,逆反心理十分嚴重,經常和父母、老師發生沖突、頂撞,有很強的抵觸情緒。在家里,一旦父母不能滿足他的要求就使性子,甚至離家出走。父母都從事旅游事業,經常在外,與之交流時間比較少。上一學期的一天早上,因洗頭與母親大鬧一場。他母親認為,早上時間太緊,因而要他晚上再洗。中午,他與同學喝酒,借此來氣他的母親。還有一次,放學路上與一群社會青年一起玩耍,其中有幾人抽煙,鄰居發現后告訴了他的家長。在教育過程中,他趁機跑出家門,在外流浪兩天后才回家。在學校,他這種反抗行為也很尖銳。每當老師批評他時,他眼睛直瞪著老師,一副不服氣的樣子,與老師講道理。在初一年級上學期的時候,老師發現他與其他班級的同學打架,把他叫過來進行教育,本來是一件非常小的事情,但他擔心老師會懲罰他,于是就一口否認,并且與老師大吼大叫,叫老師找出證據和證人。
答:一、原因分析
    吳某的叛逆行為時進入青春期的一種表現。許多青春期的孩子對大人都有一種逆反心理,他們往往把家長和老師的批評、幫助理解為與自己過不去,認為傷害了自己,因而會表現出嚴重的敵對傾向。分析其原因主要有三個:
    1.家庭教育方式不當
    2.受家庭生活環境影響
    3.青少年特有的半幼稚、半成熟的特點
    通過以上原因,可將吳某視為青春期逆反心理。
    二、解決方案
    首先,應該爭取家長的主動配合。
    其次,對吳某進行心理疏導。第一,了解自己。與他談中學生的心理特征,讓他了解自己。第二,學會自我調節,而且要學會接受他人意見。第三,建立正確的審美觀、人生觀。第四,改善與家長的關系,學會理解父母。第五,經常找老師談心,把老師當朋友。
    三、小結
    對于逆反心理,從青少年自身的角度看,應學會理解。
    從家長的角度看,必須學習青少年心理學知識,掌握青少年心理發展的規律,順應孩子心理和生理的成長,逐步改進自己的教育方式和態度,避免出現幾種錯誤的教育方法。
    作為學校,應加強教育指導思想的轉變,樹立熱愛教育工作特別是熱愛思想政治教育工作的意識,充分尊重學生,提高教育的感染力,建立良好的師生關系,用積極、鼓勵的方式代替簡單、粗暴的教育方式,注重對學生綜合素質的培養。
    從社會方面看,應加強對社會文化現象的分析和導向,要及時、有效、準確地通過大眾傳媒把握、分析紛繁復雜的文化現象和社會問題,幫助青少年構建正確的認知,避免盲目地從眾。
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